La obra neuro-embriológica de Santiago Ramón y Cajal

La obra neuro-embriológica de Santiago Ramón y Cajal comprendió tres etapas: A) Entre 1888 y 1893 las observaciones sobre el desarrollo de las prolongaciones neuronales condujeron a la observación del cono de crecimiento y la formulación de la hipótesis neurotrópica. B) Entre 1905 y 1908 el estudio de los fenómenos regenerativos en nervios y centros nerviosos presentó un cúmulo de hechos coherentes con la hipótesis neurotrópica. C) Entre 1910 y 1914 se desarrolló un programa experimental encaminado a comprobar la hipótesis neurotrópica, llegando a conclusiones sobre el origen y naturaleza química del factor estimulante del crecimiento. Estas aportaciones abrieron una importante línea de investigación, que ninguno de los discípulos de Ramón y Cajal pudo continuar; bien entrados los años cincuenta un grupo de investigadores, englobando tres áreas de estudio (bioquímica, embriología y neuro-histología) descubrieron la existencia del Factor de Crecimiento Nervioso (NGF), abriendo un nuevo y fértil campo de conocimiento en Biología Celular

Becas de ampliación de estudios en Biología y ciencias básicas de la Medicina en la España del primer tercio del siglo XX

Este trabajo se ocupa del sistema de pensiones de estudio desarrollado en España en los primeros años del siglo XX. En una primera etapa, entre 1900 y 1907, las becas eran concedidas directamente por el Ministerio de Instrucción Pública, siendo su número escaso, el mecanismo de selección rígido y el control sobre los pensionados insuficiente. A partir de 1907 el organismo encargado de gestionar la concesión de pensiones fue la Junta para la Ampliación de Estudios. La Junta elevó considerablemente el número de pensiones posibles y flexibilizó el mecanismo de selección. El 18% de las pensiones concedidas por la Junta fueron destinadas a estudios de carácter biomédico. Las materias de estudio preferentes fueron: Fisiología -35,18% de las pensiones biomédicas-, Biología General -27,74%- e Histología -18,38%- El país preferido por los pensionados en el área de la biomedicina fue Alemania, con un 30,99% de los pensionados, y en menor medida Francia, Suiza, ..

Significación histórica de La rétine des Vertébrés de Santiago Ramón y Cajal: Síntesis de su primera etapa investigadora

The retina was one of the main object of study in the first stage of the scientific work of Ramón y Cajal. As culmination of his previous works Cajal published in 1893 in the journal La Cellule an article titled «La rétine des Vertébrés». This article on the retina is a perfect example of Cajal's ability for the systematic study of the cellular types of the nervous centers, its morphological description and its intercellular contacts, as well as for the formulation of physiological interpretations and hypothesis on the development of the neuronal prolongations. Finally some comments are made on the influence of the evolutionary thinking of Haeckel and Herbert Spencer on the work of Ramón y Cajal.La retina fue uno de los objetos de estudio preferentes en la primera etapa de la obra científica de Ramón y Cajal. Como culminación de sus trabajos previos, Cajal publicó en 1893 en La Cellule un artículo titulado «La rétine des Vertébrés», en el que se aprecian las influencias más significativas que pesaron sobre su obra. Este trabajo sobre la retina ilustra perfectamente su capacidad para el estudio sistemático de los tipos celulares de los centros nerviosos, su descripción morfológica y los contactos intercelulares, así como para formular interpretaciones fisiológicas coherentes con las observaciones e hipótesis plausibles sobre el desarrollo de las expansiones neuronales. Finalmente, se realizan algunos comentarios sobre la influencia del pensamiento evolucionista de Haeckel y Herbert Spencer sobre la obra de Ramón y Cajal

Los laboratorios de investigación genética de la Junta para la Ampliación de Estudios

El grado de desarrollo alcanzado por la Genética español; durante el primer tercio del siglo XX se debió fundamentalmente a la actividad de la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, que pensionaba jóvenes investigadores españoles en los mejores laboratorios de investigación genética de la época; tal es el caso de José Fernández Nonídez (1892-1947), que en la Universidad de Columbia trabajó junto a Thomas H. Morgan (1866-1945) y Edmund B. Wilson (1856-1939). De la Junta dependieron, además, las dos instituciones más importantes en el desarrollo de la Genética en España de estos años: el Laboratorio de Biología y la Misión Biológica de Galicia

Becas de ampliación de estudios en Biología y ciencias básicas de la Medicina en la España del primer tercio del siglo XX

Este trabajo se ocupa del sistema de pensiones de estudio desarrollado en España en los primeros años del siglo XX. En una primera etapa, entre 1900 y 1907, las becas eran concedidas directamente por el Ministerio de Instrucción Pública, siendo su número escaso, el mecanismo de selección rígido y el control sobre los pensionados insuficiente. A partir de 1907 el organismo encargado de gestionar la concesión de pensiones fue la Junta para la Ampliación de Estudios. La Junta elevó considerablemente el número de pensiones posibles y flexibilizó el mecanismo de selección. El 18% de las pensiones concedidas por la Junta fueron destinadas a estudios de carácter biomédico. Las materias de estudio preferentes fueron: Fisiología -35,18% de las pensiones biomédicas-, Biología General -27,74%- e Histología -18,38%- El país preferido por los pensionados en el área de la biomedicina fue Alemania, con un 30,99% de los pensionados, y en menor medida Francia, Suiza, ..

Los laboratorios de investigación genética de la Junta para la Ampliación de Estudios

El grado de desarrollo alcanzado por la Genética español; durante el primer tercio del siglo XX se debió fundamentalmente a la actividad de la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, que pensionaba jóvenes investigadores españoles en los mejores laboratorios de investigación genética de la época; tal es el caso de José Fernández Nonídez (1892-1947), que en la Universidad de Columbia trabajó junto a Thomas H. Morgan (1866-1945) y Edmund B. Wilson (1856-1939). De la Junta dependieron, además, las dos instituciones más importantes en el desarrollo de la Genética en España de estos años: el Laboratorio de Biología y la Misión Biológica de Galicia

Las láminas zootómicas del profesor Paul Pfurtscheller de Viena: un material científico renovador en las aulas españolas en el primer tercio de siglo XX

Paul Pfurtscheller fue uno de los creadores de material didáctico más universales y reconocidos dentro de la enseñanza de la Historia Natural, sus láminas de pared de zoología tuvieron presencia a nivel internacional en escuelas normales, institutos de segunda enseñanza e incluso en gabinetes y laboratorios universitarios. Doctor por la Universidad de Viena con una tesis de Botánica desarrolló una carrera prominente como profesor de secundaria de la asignatura de Historia Natural en el Gymnasium (Instituto) Franz Josef de Viena, desarrollando un gabinete museo para su asignatura y creando 39 láminas zootómicas como apoyo a su docencia personal. La edición de sus láminas a través de prestigiosa casa editorial vienesa A. Pichlers Witwe & Sohn y posteriormente por la holandesa Martinus Nijhoff permitió la difusión de su trabajo a través de Europa y América. Tras una aproximación biográfica del personaje basada en los documentos encontrados en la Biblioteca Nacional de Austria y en los de la Universidad de Viena, se ha indagado en su papel como docente y en la génesis de su colección, en su éxito pedagógico y el papel que tuvieron en las aulas españolas de principios de siglo XX. Dentro de las fuentes a considerar destacan las propias láminas, los catálogos comerciales, las leyendas explicativas, los manuales de clase, memorias anuales de los centros estudiados y las imágenes de las aulas, no como meras ilustraciones, sino como objeto de estudio para analizar el espacio escolar y el papel didáctico de las láminas.Proyecto de investigación ‘Desafíos educativos y científicos de la Segunda República: internacionalización, popularización e innovación en universidades e institutos’ (Convocatoria 2018 de Proyectos de I+D de Generación de Conocimiento, PGC2018-097391-B-I00)Departamento de Biología Celular de la Universidad Complutens

Hist-Pharm App: Desarrollo de una herramienta digital, en el entorno App, para el aprendizaje de la Historia de la Farmacia

El proyecto pretende desarrollar –y poner en funcionamiento- una herramienta digital Hist-Pharm App, en el entorno docente, como estrategia para fomentar el aprendizaje y el razonamiento, crítico y científico, del alumnado en temas relacionados con la Historia de la Farmacia